FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ESTUDIANTES EN LA TRANSICIÓN ESCUELA MEDIA - ESTUDIOS SUPERIORE

Resumen

El presente trabajo se realiza en el marco del Proyecto PIUNT K/ 682 denominado En camino a la Universidad: los desafíos en la transición escuela media - estudios superiores, dependiente de la Secretaría Ciencia, Arte e Innovación Tecnológica (SCAIT) de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT).Este escrito se propone comunicar los resultados de la indagación de algunas dimensiones psicológicas importantes que operan en los estudiantes que se encuentran en el proceso de transición entre la escuela media y los estudios superiores. Entre las dimensiones trabajadas se incluyen: fortalezas y debilidades autopercibidas, aspectos personales, las relaciones sociales, elementos motivacionales, elaboración de proyectos futuros y lo educacional. La indagación presenta un enfoque mixto cuali-cuantitativo y un diseño descriptivo. Se llevó a cabo en la totalidad de un curso de estudiantes del último año de una escuela media de gestión pública de la capital de la provincia de Tucumán. Como instrumento se utilizó un cuestionarioEntre las fortalezas destacaron habilidades que connotan lo social. Como debilidades expusieron diferentes temores y miedos. La mayoría de los estudiantes realizaron una valoración positiva sobre continuar estudiando con posterioridad a su egreso de la Escuela Media. Sin embargo, la mitad de la muestra considera que aún no tiene definido su proyecto de vida profesional. Una proporción importante de jóvenes consigna que solo a veces imagina los pasos a seguir para llevar a cabo un objetivo en vistas a un proyecto futuro. La mitad de los estudiantes presentó elementos de debilidad en la toma de decisiones, mientras que un pequeño grupo evidenció elementos muy negativos en relación a la confianza en sí mismos. Un gran porcentaje de estudiantes consideró a sus compañeros como referentes de importancia para su crecimiento personal. elaborado por el propio equipo de investigación que contempló preguntas cerradas y abiertas sobre las dimensiones planteadas.