El proceso de socialización en la formación universitaria de la carrera de Psicología: Hacia la construcción crítica de la identidad profesional del Psicólogo

Abstract

Esta tesis es un estudio sobre las características y modalidades del proceso de socialización en los alumnos del ciclo profesional de la carrera de Psicología, realizada desde el pensar y sentir de los alumnos. Posibilitó una aproximación a sus concepciones y representaciones con vista a aportar elementos a la complejidad de los problemas que reviste la formación profesional en ámbitos académicos y con la finalidad de repensar estrategias para implementar cambios en la formación de los psicólogos. Con este objetivo se estudiaron las significaciones asociadas a las prácticas en el contexto del aula universitaria, las representaciones y sentidos atribuidos por los alumnos al aprendizaje y su formación. Se indagó la formación que actualmente brinda la carrera, en términos de posibilidades o herramientas para el futuro desempeño profesional, tomando como eje de análisis las modalidades relacionales, las características del proceso de enseñanza aprendizaje y de sus actores, las valoraciones y expectativas respecto a los docentes, alumnos, los profesionales y la práctica. Estas áreas configuran un campo complejo en el que se juegan problemáticas subjetivas y colectivas, afectivas y cognitivas. El análisis psicosocial de la problemática tiene como referentes teóricos los desarrollos constructivistas y vygotskianos. Se sostiene que la construcción de conocimientos se produce a través de mecanismos de carácter social, lo cual implica considerar a las interacciones como la trama que da sostén a la formación. La socialización, en sentido general, es un proceso que se concreta a través de las prácticas sociales, en la cual los actores intercambian significados y construyen los sentidos de su realidad, es decir, se apropian de un red de significados, de valoraciones, ideas, normas y concepciones del grupo y participan de su reconstrucción adaptándose y adaptando el medio. Las instancias de capacitación y socialización profesional producen reestructuraciones internas que guían el comportamiento y conducen a adoptar modalidades, formas de aprender y de interactuar que están relacionadas con las posibilidades y requerimientos del contexto. La carrera entendida como comunidad académica, en las que se concretan las prácticas de formación, constituye un espacio simbólico en el que se construye y reconstruye la cultura profesional. Su apropiación va consolidando una identidad profesional que se define durante el futuro desempeño profesional y laboral. Este proceso es el que se denomina socialización profesional. Los resultados posibilitaron una descripción comprensiva del proceso de socialización profesional de los alumnos del último curso de la carrera y una aproximación al proceso de construcción de la identidad profesional. La socialización profesional y la construcción de las identidades profesionales adquieren relevancia a partir de los planteos sobre los desafíos actuales en la formación profesional y los requerimientos sociales de su desempeño.