PRÁCTICAS TUTORIALES EN EL ACOMPAÑAMIENTO A LAS TRAYECTORIAS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Abstract

En el presente artículo, se realiza una descripción y análisis de prácticas tutoriales implementadas en la asignatura “Teorías del Aprendizaje”, perteneciente al 3° año de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), en los años 2022 y 2023. Dichas acciones de acompañamiento se constituyen como fruto de un trabajo sistemático en el marco del Proyecto de Investigación PIUNT “Sistemas de tutoría de la UNT y su impacto en las problemáticas actuales del contexto de pos pandemia”, que, entre sus objetivos, se propone “analizar las estrategias de acompañamiento, orientación y tutoría a las trayectorias educativas de los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT, en función del mejoramiento de la calidad educativa en el nivel superior”. En este contexto, entre las acciones tutoriales descriptas y analizadas, se incluyen talleres de cognitivas y metacognitivas; debate y discusión dirigida por los docentes con participación del grupo-clase, a partir de las producciones grupales, y la corrección de trabajos prácticos utilizando rúbrica, entre otros dispositivos y recursos tutoriales. Estas acciones se analizan utilizando una variedad de instrumentos, tales como observaciones participantes, registros narrativos de clase, registros narrativos de espacios tutoriales y cuestionarios Google Form. A partir del análisis, se concluye que las prácticas tutoriales diseñadas e implementadas contribuyen al fortalecimiento de las estrategias cognitivas y metacognitivas de los estudiantes, lo cual incide significativamente en sus trayectorias educativas y destaca su importancia para mejorar la calidad educativa en el Nivel Superior.