Currículum oculto y dictadura militar: un análisis sobre la presencia del discurso dictatorial en escuelas secundarias de San Miguel de Tucumán

Abstract

El siguiente trabajo fue realizado con el objeto de identificar aquellas prácticas áulicas ocultas pero naturalizadas vinculadas con el pensamiento y la ideología propugnada por la última dictadura cívico militar argentina, y que se ponen de manifiesto a través del currículum oculto para su desocultamiento. Se considera relevante desentrañar los componentes dictatoriales en algunas prácticas escolares para mejorar o facilitar una educación inclusiva respetuosa de las diferencias. Este trabajo se realizó desde una perspectiva metodológica cualitativa. La técnica principal de recolección de datos fue la entrevista profunda a docentes tutores y adolescentes de escuelas medias de la provincia de Tucumán. Algunas de las categorías encontradas fueron: el prejuicio, el silencio como práctica discriminatoria, la discriminación y la invisibilización.