Consideraciones de diseño pasivo del espacio áulico para la sustentabilidad de edificios escolares de Tucumán

Abstract

Es reconocido el significativo impacto que los edificios generan en el consumo de energía y en el medio ambiente, por lo que resulta necesario adoptar medidas orientadas a la reducción de las demandas energéticas. Dentro del parque edilicio público, los edificios escolares constituyen un sector relevante, ya que deben garantizar adecuadas condiciones de habitabilidad para estudiantes y docentes. Diversos estudios han demostrado que, en numerosos casos, estos edificios presentan entornos ambientales inadecuados y elevados consumos de energía para su acondicionamiento artificial; asimismo, cuando no disponen de los recursos necesarios, sus usuarios permanecen en condiciones persistentes de incomodidad. La tesis parte de la hipótesis de que el consumo energético final de los edificios escolares está determinado en gran medida por su diseño arquitectónico. En tanto se contemplen, en las diferentes etapas del proyecto, estrategias de acondicionamiento pasivo edilicio, es posible mejorar las condiciones ambientales interiores, disminuir la demanda energética destinada al acondicionamiento artificial y contribuir a la sustentabilidad del edificio. Con un enfoque empírico-analítico y mediante la estrategia de estudio de casos, se auditaron diez edificios escolares. Se analizó la relación entre su conformación morfológica y resolución constructiva con la calidad ambiental del sector áulico. A partir de la implementación de estrategias de sustentabilidad, se definieron modelos orientados a optimizar las condiciones de habitabilidad y el consumo energético en las aulas. A partir de lo cual, se formularon y verificaron pautas de diseño pasivo para el acondicionamiento natural de los edificios escolares. Los parámetros formales y ambientales obtenidos mediante relevamientos y mediciones con instrumental específico permitieron diagnosticar las condiciones del ambiente interior de las aulas, evaluar el cumplimiento normativo y analizar el intercambio de calor y aire y el ingreso de luz natural, a través de la envolvente. Los modelos optimizados fueron analizados mediante programas de cálculo y mediciones en modelos a escala realizadas en el Laboratorio de Habitabilidad del Instituto de Acondicionamiento Ambiental (IAA) de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Tucumán (FAU-UNT). Ello posibilitó estimar los beneficios derivados de la aplicación de estrategias de diseño para el acondicionamiento natural. La presente tesis permitió validar una metodología de evaluación energético-ambiental que posibilita reconocer y ponderar las condiciones de habitabilidad de los locales áulicos. Asimismo, permitió definir y evaluar sistemas morfológicos y constructivos de la envolvente apropiados a la función educativa y al clima de San Miguel de Tucumán, así como formular y validar pautas de diseño pasivo aplicables a escuelas de la provincia. La evaluación de los casos estudiados evidenció condiciones ambientales deficitarias en las aulas, particularmente en los aspectos térmicos, lumínicos y de ventilación, lo que permitió reconocer la necesidad de ajustar la normativa específica establecida en el documento Criterios para la Arquitectura Escolar, en función de los requerimientos del sitio. El trabajo se enmarca en las líneas de investigación desarrolladas por el Centro de Estudios de Energía, Habitabilidad y Arquitectura Sustentable (CEEHAS), perteneciente al IAA de la FAU-UNT.